miércoles, 30 de noviembre de 2011

OSAMA, UNA REALIDAD QUE NO PUEDE SERNOS INDIFERENTE

Queridos alumnos/as de 4º de ESO, terminaremos este trimestre en el que hemos estado trabajando sobre la mujer con el visionado de una película, Osama.

Sinopsis: Bajo el opresivo régimen talibán, la madre de una muchacha de 12 años, médico de profesión, pierde su empleo en un hospital y las dos mujeres, así como la abuela, se convierten en auténticas prisioneras en su propia casa, ya que no pueden abandonarla sin un «acompañante legal» y tienen prohibido trabajar fuera para ganarse la vida. La madre y la abuela urden un plan: le cortarán el pelo a la chica y cambiarán su indumentaria, para que parezca un muchacho. Asustada ante la posibilidad de que se descubra su secreto, la joven –que ha adoptado el nombre de Osama– empieza a trabajar para un tendero del vecindario, que fue amigo de su padre. Pero pronto llega a la edad de tener que acudir a la escuela islámica, y allí será más difícil ocultar su verdadera identidad. (FILMAFFINITY)


Aunque  la película la veremos en clase aquí os pongo un enlace para verla online.

Osama-ficha

sábado, 8 de octubre de 2011

UN TEMA PARA REFLEXIONAR, LA REEDUCACIÓN EN LAS CÁRCELES PARA LA REINSERCIÓN SOCIAL


Bueno, siguiendo con el debate iniciado en clase el último día sobre las tesis que defiende el intelectualismo moral socrático y la posibilidad o imposibilidad de reeducar a aquellos que obran el mal os pongo a continuación un reportaje publicado en el Magazine del ABC el domingo 18 de septiembre de 2011. El reportaje se pregunta por la validez de las cárceles noruegas  en el caso de asesinos de masas como Anders Behring Breivik, que en julio mato a 76 personas.

Espero vuestros comentarios.

Lourdes Gómez

La prisión de Halden Fengsel, inaugurada hace un año en Noruega, es una de las más espectaculares del mundo. Sin barrotes, sin guardias armados, con muebles de diseño… es casi un hotel de lujo. Es así porque su sistema penitenciario apuesta por la reinsercióny no por el castigo, pero ¿qué pasa cuándo quien se beneficia de ello es el asesino de 76 personas?



Celdas luminosas y de diseño. Las celdas, en colores claros y con muebles de diseño, incluyen televisor y frigorífico. Las ventanas no solo no tienen barrotes, sino que se han diseñado con una forma muy vertical para que dejen entrar más luz.


La música amansa a las fieras.La cárcel, diseñada por el estudio HLM, está dividida en ocho edificios y cuenta con un estudio de grabación. La construcción se alargó una década y costó 200 millones de euros. Todos los materiales son sostenibles.



Los reclusos se lo guisan... Cada diez o doce celdas, hay una sala de estar y una cocina que los prisioneros pueden utilizar para preparar su propia comida. Además, si quieren, se les imparten clases de cocina.
Mujeres para rebajar la tensión. A pesar de que es una cárcel de hombres, la mitad del personal es femenino porque, según aseguran los expertos de instituciones penitenciarias, la presencia de mujeres crea un ambiente menos agresivo.



¿Está todo a su gusto? Los presos, a los que se les dan cursos de formación, disponen de biblioteca y acceso a Internet. Además, regularmente reciben cuestionarios en los que se les pregunta cómo puede mejorarse la cárcel.





miércoles, 21 de septiembre de 2011

BIENVENIDA AL NUEVO CURSO


Empezamos curso nuevamente, y este año con grandes cambios: cambio de centro (IES Pintor Pedro Gómez de Huelva), de compañeros (86 nuevas caras) y de alumnos. A todos vosotros os quiero dar la bienvenida a este blog, que un día nació de la necesidad de poner en orden mis materiales de aula y ahora me parece un medio extraordinario para propiciar la comunicación dentro de la enseñanza.

Para estar en consonancia con dichos cambios, he reformado algunas partes del blog, y así no sólo encontraréis los materiales anteriores buscando por las etiquetas, también podréis buscarlas por páginas, una por cada nivel.


Para mis alumnos de 2º de Bachillerato he creado la página de Historia de la Filosofía, donde encontraréis las presentaciones de los distintos autores que vamos a estudiar y la página de Selectividad en la que tendréis a vuestra disposición información sobre cómo se realiza la prueba de selectividad, las pautas para realizar un comentario de texto y los textos de selectividad.

La página de 1º de Bachillerato se llama Filosofía yCiudadanía y allí estarán los temas que daremos durante el curso así como textos de lectura.

Las páginas de 3º y 4º de la ESO aún no están creadas, pero pronto lo estarán.

Hay también una página de Enlaces a través de la cual podréis visitar las webs más importantes de Filosofía, conocer los blogs de otros profesores, consultar términos en diccionarios filosóficos, realizar ejercicios, ampliar información, etc

Espero que el curso sea fructífero y podamos aprender, aunque sea un poco, los unos de los otros.

martes, 31 de mayo de 2011

TOMA LA CALLE, DEMOCRACIA REAL YA - 2

Vamos a ver algunos vídeos que nos pueden ayudar a comprender la realidad de la España actual y la razón del movimiento 15M.

Un vídeo muy clarito para comprender la crisis económica tras la quiebra de la burbuja inmobiliaria. Españistan de la burbuja inmobiliaria a la crisis, por Aleix Saló.






Vídeo de José Luis San Pedro, escritor, economista y humanista. Un análisis claro y riguroso de una mente lúcida. Si quieres también puedes ver pulsando aquí el prólogo de José Luis San Pedro al libro de Stéphane Hessel  ¡Indignaos!





Arcadi Oliveres, economista y activista por la justicia social. Conferencia Multinacionales, crisis económica y migraciones.

Video 1 de 2



Vídeo 2 de 2


lunes, 30 de mayo de 2011

TOMA LA CALLE, DEMOCRACIA REAL YA



Estamos viviendo en estos días un hecho sin precedentes, miles de ciudadanos se reúnen en las plazas públicas para mostrar su indignación ante la corrupción política, la crisis económica y las medidas del gobierno ante ella. En plena campaña electoral, una semana antes de las elecciones, el grito que más se ha oído ha sido "No nos representan, democracia real, ya" .


El movimiento se ha extendido con gran rapidez por todas las ciudades de España y ha saltado fronteras. Puedes pulsar aquí para ir al mapa de Google donde se ven reflejadas todas las acampadas en el mundo.




Pero empecemos por el principio y para ello visitemos la web de Democracia real ya, en ella podréis leer  el manifiesto inicial del movimiento Toma la calle, como la tabla reivindicativa de la que se partió. La tabla es ésta:

"Es son algunas de las medidas que, en cuanto ciudadanos, consideramos esenciales para la regeneración de nuestro sistema político y económico.

1. ELIMINACIÓN DE LOS PRIVILEGIOS DE LA CLASE POLÍTICA:
  • Control estricto del absentismo de los cargos electos en sus respectivos puestos. Sanciones específicas por dejación de funciones.
  • Supresión de los privilegios en el pago de impuestos, los años de cotización y el monto de las pensiones. Equiparación del salario de los representantes electos al salario medio español más las dietas necesarias indispensables para el ejercicio de sus funciones.
  • Eliminación de la inmunidad asociada al cargo. Imprescriptibilidad de los delitos de corrupción.
  • Publicación obligatoria del patrimonio de todos los cargos públicos.
  • Reducción de los cargos de libre designación.


 2. CONTRA EL DESEMPLEO:
  • Reparto del trabajo fomentando las reducciones de jornada y la conciliación laboral hasta acabar con el desempleo estructural (es decir, hasta que el desempleo descienda por debajo del 5%).
  • Jubilación a los 65 y ningún aumento de la edad de jubilación hasta acabar con el desempleo juvenil.
  • Bonificaciones para aquellas empresas con menos de un 10% de contratación temporal.
  • Seguridad en el empleo: imposibilidad de despidos colectivos o por causas objetivas en las grandes empresas mientras haya beneficios, fiscalización a las grandes empresas para asegurar que no cubren con trabajadores temporales empleos que podrían ser fijos.
  • Restablecimiento del subsidio de 426€ para todos los parados de larga duración.



3. DERECHO A LA VIVIENDA:
  • Expropiación por el Estado de las viviendas construidas en stock que no se han vendido para colocarlas en el mercado en régimen de alquiler protegido.
  • Ayudas al alquiler para jóvenes y todas aquellas personas de bajos recursos.
  • Que se permita la dación en pago de las viviendas para cancelar las hipotecas.

4. SERVICIOS PÚBLICOS DE CALIDAD:
  • Supresión de gastos inútiles en las Administraciones Públicas y establecimiento de un control independiente de presupuestos y gastos.
  • Contratación de personal sanitario hasta acabar con las listas de espera.
  • Contratación de profesorado para garantizar la ratio de alumnos por aula, los grupos de desdoble y los grupos de apoyo.
  • Reducción del coste de matrícula en toda la educación universitaria, equiparando el precio de los posgrados al de los grados.
  • Financiación pública de la investigación para garantizar su independencia.
  • Transporte público barato, de calidad y ecológicamente sostenible: restablecimiento de los trenes que se están sustituyendo por el AVE con los precios originarios, abaratamiento de los abonos de transporte, restricción del tráfico rodado privado en el centro de las ciudades, construcción de carriles bici.
  • Recursos sociales locales: aplicación efectiva de la Ley de Dependencia, redes de cuidadores locales municipales, servicios locales de mediación y tutelaje.

5. CONTROL DE LAS ENTIDADES BANCARIAS:


  • Prohibición de cualquier tipo de rescate o inyección de capital a entidades bancarias: aquellas entidades en dificultades deben quebrar o ser nacionalizadas para constituir una banca pública bajo control social.
  • Elevación de los impuestos a la banca de manera directamente proporcional al gasto social ocasionado por la crisis generada por su mala gestión.
  • Devolución a las arcas públicas por parte de los bancos de todo capital público aportado.
  • Prohibición de inversión de bancos españoles en paraísos fiscales.
  • Regulación de sanciones a los movimientos especulativos y a la mala praxis bancaria.

6. FISCALIDAD:
  • Aumento del tipo impositivo a las grandes fortunas y entidades bancarias.
  • Eliminación de las SICAV.
  • Recuperación del Impuesto sobre el Patrimonio.
  • Control real y efectivo del fraude fiscal y de la fuga de capitales a paraísos fiscales.
  • Promoción a nivel internacional de la adopción de una tasa a las transacciones internacionales (tasa Tobin).

7. LIBERTADES CIUDADANAS Y DEMOCRACIA PARTICIPATIVA:
  • No al control de internet. Abolición de la Ley Sinde.
  • Protección de la libertad de información y del periodismo de investigación.
  • Referéndums obligatorios y vinculantes para las cuestiones de gran calado que modifican las condiciones de vida de los ciudadanos.
  • Referéndums obligatorios para toda introducción de medidas dictadas desde la Unión Europea.
  • Modificación de la Ley Electoral para garantizar un sistema auténticamente representativo y proporcional que no discrimine a ninguna fuerza política ni voluntad social, donde el voto en blanco y el voto nulo también tengan su representación en el legislativo.
  • Independencia del Poder Judicial: reforma de la figura del Ministerio Fiscal para garantizar su independencia, no al nombramiento de miembros del Tribunal Constitucional y del Consejo General del Poder Judicial por parte del Poder Ejecutivo.
  • Establecimiento de mecanismos efectivos que garanticen la democracia interna en los partidos políticos.

8. REDUCCIÓN DEL GASTO MILITAR
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Por hoy ha sido suficiente, pero seguiremos analizando las reivindicaciones en otro u otros post.
Os dejo algunas direcciones a continuación por si queréis visitarlas:

Democraciarealya

Democraciarealya - Huelva

Página de Facebook

Página de Twitter


miércoles, 13 de abril de 2011

BLADE RUNNER, EL ANHELO DE INMORTALIDAD


 
Blade Runner – 1982
Director: Ridley Scott
Actores: Harrison Ford, Rutger Hauer, Sean Young, Edward James Olmos.

Música: Vangelis
Guión basado en la novela “¿Sueñan los androides con obejas eléctricas?” de Philip K. Dik
Sinópsis: A principios del siglo XXI, la poderosa Tyrell Corporation desarrolló un nuevo tipo de robot llamado Nexus, un ser virtualmente idéntico al hombre y conocido como Replicante. Los Replicantes Nexus-6 eran superiores en fuerza y agilidad, y al menos iguales en inteligencia, a los ingenieros de genética que los crearon. En el espacio exterior, los Replicantes fueron usados como trabajadores esclavos en la arriesgada exploración y colonización de otros planetas. Después de la sangrienta rebelión de un equipo de combate de Nexus-6 en una colonia sideral, los Replicantes fueron declarados proscritos en la Tierra bajo pena de muerte. Brigadas de policías especiales, con el nombre de Unidades de Blade Runners, tenían órdenes de tirar a matar al ver a cualquier Replicante invasor. A esto no se le llamaba ejecución, se le llamaba retiro.


Para ver Blade Runner on-line, pulsa aquí.

Encontrarás un gran estudio sobre esta película en la web Lágrimas en la lluvia.

Puedes decargar aquí una guía en pdf alojada en Profes.net, también encontrarás más recursos sobre cine y filosofía.

«Yo he visto cosas que vosotros no creeríais: Atacar naves en llamas más allá de Orión. He visto rayos C brillar en la oscuridad cerca de la Puerta de Tannhäuser. Todos esos momentos se perderán... en el tiempo... como lágrimas en la lluvia. Es hora de morir».